Qui suis je ?

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 Orthophoniste en libéral, les troubles des apprentissages, les troubles DYS, l’hyperactivité (TDAH), les troubles cognitifs, de la mémoire, l’autisme sont mon quotidien. Pour cela, les prises en charge orthophoniques sont utiles et bénéfiques bien que longues et fastidieuses.

Je côtoie également l'anxiété, les peurs, les difficultés de relations sociales, les troubles du comportement, le manque de confiance en soi, la dépression, la difficulté d'aller de l'avant, de croire en soi, en ses capacités, en l'avenir et pour cela l'orthophonie ne suffit pas…

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En effet, ces comportements figent les difficultés rencontrées par les patients et accentuent leurs problématiques en les empêchant d'accéder à leur plein potentiel, d'écouter et comprendre pour bénéficier de l'enseignement scolaire, des formations professionnelles, des séances d'orthophonie.

Parmi les nouvelles pratiques apportées par les neurosciences, celles des réflexes archaïques et de la kinésiologie éducative correspondent le plus aux problématiques que je rencontre auprès de mes patients.

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Je me suis donc formée, puis certifiée, afin de proposer cette approche ciblée sur ces troubles collatéraux souvent observés et très invalidants. Permettant ainsi, une prise en charge moins longue et fastidieuse que l’orthophonie et  parfois il n'est  d’orthophonie du tout !

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Ainsi, en proposant de façon concomitante au bilan orthophonique, un bilan des réflexes archaïques avec leur intégration, me permet d'apaiser le terrain pour que le patient retrouve leur plein potentiel, qu’il ait enfin accès à ses réelles capacités pour ensuite mettre en place une prise en charge orthophonique efficace, moins longue et fastidieuse… ou pas d’orthophonie !

Car, dans bon nombre de cas, le fait d'intégrer les réflexes archaïques adéquats, permet d'apaiser les peurs, les angoisses, de retrouver confiance en eux, d’être à nouveau en capacité de se poser pour écouter puis comprendre et ainsi mémoriser…

La prise en charge orthophonique peut alors ne plus être justifiée !

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Par ailleurs, ces pratiques ne se cantonnent pas aux seuls apprentissages scolaires, elles apportent de réelles améliorations des capacités cognitives et physiques:

- à toute personne rencontrant des difficultés dans leur évolution professionnelle : peur d'aller de l'avant, difficultés de concentration, d'organisation, d'apprentissage...,

- à tout sportif souhaitant performer et se sentant restreint dans son potentiel physique ou psychologique (peur de perdre, de gagner, peur de se blesser...confiance en soi).